L’educazione come problema globale

 L’educazione come problema globale

A partire dagli anni ’50 e ’60 l’educazione diventa un tema centrale e mondiale.

Dopo la Seconda guerra mondiale, la società cambia rapidamente a causa dello sviluppo tecnologico, industriale ed economico. La scuola non deve più limitarsi soltanto a trasmettere conoscenze, ma deve preparare le persone a vivere in una società moderna, complessa e in continuo cambiamento.

Per questo motivo l’educazione viene considerata uno strumento fondamentale per migliorare la società e costruire un futuro più giusto.

Dalla scuola attiva alla nuova educazione

Le idee della scuola attiva di John Dewey avevano già rivoluzionato il modo di insegnare.

Dewey sosteneva che:

• il bambino dovesse essere al centro dell’educazione;
• l’apprendimento dovesse avvenire attraverso l’esperienza;
• la scuola dovesse preparare alla vita sociale.

Tuttavia, dagli anni ’50 in poi queste idee non bastano più completamente.

Il mondo sta cambiando molto velocemente e servono nuove competenze per affrontare:

• il progresso scientifico;
• la tecnologia;
• i cambiamenti economici;
• i nuovi problemi sociali.

Le nuove finalità della scuola

La scuola moderna deve quindi sviluppare capacità nuove e più complesse.

Capacità di ricerca e scoperta

Gli studenti non devono solo memorizzare informazioni, ma imparare a:

• osservare;
• fare domande;
• cercare soluzioni;
• scoprire nuove conoscenze.

La scuola diventa un luogo di ricerca e partecipazione attiva.

Sviluppo del pensiero critico

L’educazione deve aiutare le persone a ragionare in modo autonomo.

Gli studenti devono imparare:

• a riflettere;
• a confrontare idee diverse;
• a distinguere informazioni vere e false;
• a formarsi opinioni personali.

Il pensiero critico è importante per partecipare in modo consapevole alla vita democratica.

Uso delle capacità cognitive

La scuola deve valorizzare le capacità mentali degli studenti:

• memoria;
• creatività;
• ragionamento;
• problem solving.

L’obiettivo non è soltanto imparare nozioni, ma sviluppare l’intelligenza e le potenzialità individuali.

Nuove conoscenze per il mondo moderno

Con il progresso tecnologico diventano fondamentali nuove competenze:

• conoscenze scientifiche;
• capacità linguistiche;
• uso delle tecnologie;
• preparazione professionale.

La scuola deve quindi preparare i giovani al lavoro e alla vita nella società contemporanea.

I problemi mondiali degli anni ’60 e ’70

Negli anni ’60 e ’70 il mondo affronta numerosi problemi globali:

• povertà;
• fame;
• analfabetismo;
• guerre;
• disuguaglianze tra paesi ricchi e paesi poveri.

Si comprende che molti di questi problemi possono essere combattuti attraverso l’educazione.

Infatti una popolazione istruita:

• ha maggiori opportunità di lavoro;
• partecipa meglio alla vita politica;
• migliora le condizioni sociali ed economiche;
• difende i diritti umani.

Per questo l’educazione viene considerata uno strumento di sviluppo e di pace.

L’intervento di nuove discipline

Con il tempo l’educazione non viene studiata solo dai pedagogisti.

Iniziano a collaborare anche:

• sociologi;
• economisti;
• psicologi;
• esperti di politiche internazionali.

Questi studiosi analizzano il rapporto tra scuola, società ed economia, cercando soluzioni ai problemi educativi mondiali.

Il ruolo delle organizzazioni internazionali

Diventano molto importanti alcuni organismi internazionali legati all’Organizzazione delle Nazioni Unite.

UNICEF

L’UNICEF si occupa della tutela dei bambini nel mondo.

Promuove:

• il diritto all’istruzione;
• la salute infantile;
• la protezione dei minori;
• la lotta contro la povertà e lo sfruttamento.

L’obiettivo è garantire a tutti i bambini condizioni di vita dignitose.

UNESCO

L’UNESCO promuove:

• cultura;
• istruzione;
• scienza;
• cooperazione internazionale.

L’organizzazione sostiene il diritto all’educazione per tutti e combatte l’analfabetismo nel mondo.

Secondo l’UNESCO, l’istruzione è fondamentale per:

• lo sviluppo dei popoli;
• la pace;
• il dialogo tra culture diverse.

L’educazione oggi

Ancora oggi l’educazione è considerata una delle principali risorse per affrontare i problemi globali:

• povertà;
• discriminazioni;
• cambiamenti climatici;
• guerre;
• esclusione sociale.

La scuola moderna non deve solo insegnare materie, ma formare cittadini:

• responsabili;
• consapevoli;
• aperti al dialogo;
• capaci di vivere in una società globale.

Conclusione

Dagli anni ’50 e ’60 l’educazione assume un’importanza mondiale perché diventa uno strumento essenziale per il progresso umano e sociale.

La scuola non deve più limitarsi alla semplice trasmissione di conoscenze, ma deve sviluppare capacità critiche, autonomia e competenze utili per affrontare i cambiamenti del mondo moderno.

Grazie anche al lavoro di organizzazioni internazionali come UNICEF e UNESCO, l’istruzione viene oggi riconosciuta come un diritto fondamentale di ogni persona.